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中学语文教学设计推荐

发布时间:2020-03-25 20:02:30 已有: 人阅读

  中学语文教学设计推荐 1. 体会诗人贬谪郁闷之思 2. 学习理性的叙事之法 3. 品味描写音乐手法 4. 理解诗歌主旨意蕴 1. 诗歌叙事特点 2. 音乐描写特色 长安米贵典故,说明未显明的白居易才情逼人,以次引 入本课学习 二、介绍写作背景 参见教学参考课文研讨 教师范读、释词、 千呼万唤始出来 商人重利轻别离 一)序 上学期学过一篇体制和这篇一样的文章,是哪篇?哪些 地方一致? ——孔雀东南飞,都有序且都是叙事诗 这序在诗篇中有什么作用? ——交作时间、地点、事情及缘由 二)正文 这首叙事诗以什么线索来实现叙事的?又是怎样布局 的? 送客——听乐——琵琶女自叙——诗人独白——同病 相怜 问 1:诗人突出琵琶女弹奏琵琶和自叙身世,符合诗题, 但琵琶女自叙身世与诗人独白的部分一样吗? ——不同,琵琶女自叙由昔至今,既突出昔日风光又强 调今日落魄,但更突出昔日的情况,诗歌对琵琶女昔日风光 从住地身份、技艺容貌做了突出描写,尤其对她技艺容貌更 加强化,那是“欢笑今年复明年,秋月春风等闲度”。当然 落魄亦为明显,亲人远离,年老色衰,门前冷落,嫁为商妇, 独守空船, 空忆往事。 诗人自叙只突出描写贬到浔阳的环境, “偏僻地湿,无丝竹”“杜鹃啼血猿哀鸣”“呕哑啁哳难为 听”。一个侧重昔时,一个倾向近况,互为补充映衬,相得 益彰。 问 2:诗人又是如何结识琵琶女的,具体说说? ——听琵琶女自叙身世后诗人“又闻此语重唧唧”, 听琵琶曲,听见了琵琶女“不得志”,感到了“心中无 限事”, 问 3:从双听中白居易能知道琵琶女从京倡落魄到此地 沦落为商妇,诗人发出了什么感慨? ——同是天涯沦落人,相逢何必曾相识 问 4:联系诗人的经历,你能说说诗人为何会发出这种 感慨呢? ——诗人身为京官,极力参与政治,忧国忧民,不顾身 计,却遭贬谪,迁谪浔阳,“春江花朝秋月夜,往往取酒还 独倾”,无聊过活,百无聊赖。一样的经历一样遭遇,不免 有同病相联之感。

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